NARRATIVAS DE ADOLESCENTES
SOBRE LAS PUBLICACIONES EN REDES
SOCIALES, DESDE UNA PERSPECTIVA
PSICOANALÍTICA
ADOLESCENTS’ NARRATIVES ABOUT SOCIAL MEDIA
POSTS FROM A PSYCHOANALYTIC PERSPECTIVE
NARRATIVAS DE ADOLESCENTES SOBRE
PUBLICAÇÕES EM REDES SOCIAIS, A PARTIR DE UMA
PERSPECTIVA PSICANALÍTICA
Martín Núñez
Instituto Universitario de Postgrado de AUDEPP
Montevideo, Uruguay
Correo electrónico: martinunez84@gmail.com
ORCID: 0009-0001-2819-6485
Recibido: 11/2/2025
Aceptado: 4/4/2025
Equinoccio. Revista de psicoterapia psicoanalítica, 6(2), enero-junio 2025, pp. 175-192.
ISSN: 2730-4833 (papel), 2730-4957 (en línea). DOI: 10.53693/ERPPA/6.2.10
Para citar este artículo / To reference this article / Para citar este artigo
NÚÑEZ, M. (2025). Narrativas de adolescentes sobre las publicaciones en redes sociales,
desde una perspectiva psicoanalítica.
Equinoccio. Revista de psicoterapia psicoanalítica,
6
(2), 175-192. DOI: 10.53693/ERPPA/6.2.10
Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)
Submitted: 2/11/2025
Accepted: 4/4/2025
Recebido: 11/2/2025
Aceite: 4/4/2025
Resumen
En este artículo se presentan el desarrollo y los resultados de una investigación
de maestría desde una perspectiva psicoanalítica, dirigida a indagar en las relaciones
existentes entre los procesos de modicación del Yo en la adolescencia y la experiencia
en redes sociales virtuales. El análisis de los resultados permite concluir que procesos
vinculados a los movimientos del registro narcisista y a la construcción de un proyecto
identicatorio encuentran, en la adolescencia, un importante soporte en las redes so-
ciales virtuales.
Palabras clave: adolescencia, trabajo, Yo, redes sociales.
Abstract
This article presents the development and results of a master’s research study
from a psychoanalytic perspective, aimed at exploring the relationships between ego
modication processes in adolescence and experiences within virtual social networks.
The analysis of the results suggests that processes related to movements within the
narcissistic register and the construction of an identicatory project nd, during
adolescence, signicant support in virtual social networks.
Keywords: adolescence, work, ego, social networks.
Resumo
Este artigo apresenta o desenvolvimento e os resultados de uma pesquisa de
mestrado a partir de uma perspectiva psicanalítica, voltada à investigação das relações
existentes entre os processos de modicação do Eu na adolescência e a experiência nas
redes sociais virtuais. A análise dos resultados permite concluir que processos vinculados
aos movimentos do registro narcísico e à construção de um projeto identicatório
encontram, na adolescência, um importante suporte nas redes sociais virtuais.
Palavras-chave: adolescência, trabalho, Eu, redes sociai
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INTRODUCCIÓN1
El trabajo clínico de un psicoanalista o de un psicoterapeuta de
orientación psicoanalítica requiere, además de la formación teórica
y técnica, un conocimiento de los escenarios en los que se desarro-
llan los procesos de subjetivación, propios de una época, y las opera-
ciones que deben realizar las personas para habitar los dispositivos
(Corea y Lewkowicz, 2003). Las coordenadas sociohistóricas determi-
nan formas de ser y estar en el mundo que le exigen a cada sujeto, a
su aparato psíquico, el procesamiento de situaciones y conictos que
se producen por las imposiciones epocales. Si bien estas pueden ser
comprendidas desde un registro transubjetivo, también inciden en
cuanto al trabajo vincular (dimensión intersubjetiva) y a la metaboli-
zación de los movimientos intrapsíquicos (dimensión intrasubjetiva)
(Berenstein y Puget, 1997).
La psicoterapia psicoanalítica con adolescentes no escapa a esos
requerimientos y demanda profundizar en las interrogantes que mo-
tivan las formas actuales de subjetivación adolescente y los espacios
en los que estos procesos transcurren, así como su vinculación con las
modicaciones psíquicas características de este tiempo vital. Resulta
indispensable que los modelos de referencia teórico-técnicos permi-
tan una comprensión de los escenarios y de las subjetividades, así
como de la articulación con la profunda reconguración que el psi-
quismo del adolescente sufre en sus distintas instancias o sistemas, de
manera de que habiliten intervenciones pertinentes y ajustadas a las
singularidades de los consultantes.
1 La editora María Eugenia Noble aprobó este artículo.
Martín Núñez es miembro de .
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Narrativas de adolescentes sobre las publicaciones en redes sociales, desde una
perspectiva psicoanalítica - Martín Núñez
Este artículo surge de la investigación desarrollada para una tesis
de maestría en Psicoterapia Psicoanalítica del , cuyo propósito ha
sido indagar en el trabajo psíquico que requieren las modicaciones
del Yo adolescente. Para este estudio se tomó como insumo la partici-
pación y la experiencia de los adolescentes en redes sociales, las cua-
les se conciben como procesos relevantes en la clínica psicoanalítica
con dichos sujetos. Especícamente, se consideraron y analizaron las
narrativas que los participantes de la investigación construyeron so-
bre su experiencia en las redes sociales virtuales y las publicaciones
que en ellas efectúan. Asimismo, se examinó la descripción de esas
publicaciones y sus propios comentarios e interpretaciones sobre las
lógicas que se les exigen a los usuarios a la hora de habitar las redes,
para luego elaborar el análisis de estas narrativas. Se buscó compren-
der las relaciones existentes entre las publicaciones, la experiencia en
redes y las modicaciones yoicas (aspecto sustantivo del ciclo vital
que transitan), en el entendido de que las redes sociales son espacios
donde los adolescentes habitan, se construyen y se reconstruyen.
RELEVANCIA DE LA INVESTIGACIÓN
La adolescencia es una etapa vital en la cual el sujeto experimenta
una importante reconguración de la experiencia de sí mismo y de su
mundo de relaciones objetales e intersubjetivas. En esta empresa in-
vierte una gran cantidad de recursos psíquicos, ya que le exige la cons-
trucción de nuevas herramientas internas para conseguirlo, así como
la utilización de las ya disponibles en el entorno. Estas últimas, en
su mayoría, comienzan a ser buscadas por fuera del núcleo familiar,
forman parte de un movimiento emancipatorio y están fuertemente
condicionadas por lo que ofrece la cultura. Dentro de la, muchas ve-
ces, avasallante metamorfosis adolescente, el sujeto se ve en la ne-
cesidad de reformular el relato sobre sí y de presentarlo a los demás,
en especial a su grupo de pares. Mediante esfuerzos de desidentica-
ción, el establecimiento de nuevas identicaciones y la confección de
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relaciones originales con los enunciados valorativos que recaen sobre
su instancia yoica, cada adolescente, durante un complejo proceso,
busca reconstruir la estructura psíquica alterada.
En esta línea de pensamiento, que reere a las múltiples alteracio-
nes psíquicas producidas en la adolescencia, la presente investigación
hizo foco en el trabajo de reconstrucción de la instancia yoica que esta
etapa vital implica, pero a la luz de las actuales formas de subjetiva-
ción adolescente. En este sentido, se puede decir que el siglo de-
ne las redes sociales como un espacio privilegiado, casi omnipresente,
donde los adolescentes habitan, se comunican, se narran y obtienen,
en el mejor de los casos, graticaciones narcisísticas provenientes de
la comunidad virtual y, también, un escenario en el que desplegar la
necesaria remodelación identicatoria. Pero, además, constituyen un
enlace con una serie de concepciones, signicantes y valores imperan-
tes que conguran un espacio de construcción de subjetividad. Se tra-
ta de dimensiones que ingresan al consultorio desde las voces de los
consultantes y sus familias, y que deben ser consideradas en la clínica
psicoanalítica, ya que, como señalan Espinosa y Koremblit (2008), no
se pueden ignorar las coordenadas sociales que organizan la fantas-
mática de nuestros pacientes en la actualidad.
Entender la manera en que los adolescentes utilizan las redes so-
ciales para comunicarse, presentarse e interactuar con los demás es
una vía de acceso a la comprensión de las actuales modalidades de
subjetivación adolescente y al trabajo psíquico que implican los pro-
cesos de modicación psíquica inherentes a esta etapa; en este caso,
los procesos de modicación del Yo. Es decir que la profundización
en las lecturas posibles acerca del tránsito que estos sujetos realizan
a través de las redes sociales ampliaría el conocimiento de las sin-
gularidades que adquieren los procesos adolescentes, enriquecería la
intervención clínica y aumentaría las oportunidades de un acompa-
ñamiento adecuado; en denitiva, aumentaría la ecacia de la psico-
terapia psicoanalítica.
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Narrativas de adolescentes sobre las publicaciones en redes sociales, desde una
perspectiva psicoanalítica - Martín Núñez
APUNTES SOBRE LOS ANTECEDENTES QUE PRECEDEN
A ESTE ESTUDIO
A través de las búsquedas realizadas respecto de investigaciones
que pudieran servir de antecedentes para el presente estudio no se
ha encontrado gran cantidad de trabajos cuyo objeto de indagación
sean los cambios psíquicos en la adolescencia, enmarcados en el uso
de redes sociales virtuales. Tampoco se hallaron numerosas publica-
ciones sobre investigaciones empíricas psicoanalíticas interesadas en
este asunto.
Como observan Alonso et al. (2017), en la última década abun-
dan los estudios sobre el uso que hacen los jóvenes de los medios tec-
nológicos y los espacios virtuales, pero son pocos los trabajos que se
han realizado desde una perspectiva cualitativa. Por su parte, Lardies
y Potes (2022) señalan que son muchas las investigaciones que han
explorado el impacto de las redes sociales en adolescentes, pero pocas
las que han indagado en la relación causal entre su utilización y la
construcción de la identidad adolescente. Por esta razón, arman que
es relevante generar estudios sobre las narrativas digitales y analizar
su posible inuencia en la construcción identitaria de los adolescentes
actuales. Como complemento de la idea anterior, se integra el planteo
de Rubio Romero et al. (2019), quienes sostienen que, pese el creciente
interés que ha generado la inuencia de las redes sociales virtuales
en la sociabilidad de los adolescentes y en su construcción identita-
ria, todavía no se ha profundizado en el contexto de las publicaciones
académicas.
REFERENTES TEÓRICOS IMPORTANTES DENTRO DE
ESTE ESTUDIO
En cuanto al concepto de adolescencia utilizado en la investigación,
se recurre al pensamiento de Viñar (2013). Este autor trasciende la
comprensión de la adolescencia como un período evolutivo, inevitable
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desde un punto de vista biológico, y la concibe como un trabajo de
transformación variable de sujeto a sujeto. La noción de trabajo da
cuenta de una concepción del psiquismo que está en busca de una
ligazón frente a la revuelta pulsional y fantasmática apuntalada por
la explosión puberal.
A los efectos de considerar los procesos sustantivos de este ciclo
vital y relativo al trabajo sobre el Yo en la adolescencia, esta investi-
gación hizo foco en dos procesos que se dan a la interna del Yo ado-
lescente: las modicaciones en el registro narcisista y la construcción
de un modelo identicatorio. Cao (2009) reconoce la remodelación
identicatoria como un proceso importante dentro de la condición
adolescente, pero enfatiza en que el eje fundamental de trabajo en la
clínica psicoanalítica con adolescentes es el proceso de reorganización
narcisista, advirtiendo que este pasaje estará mediado e inuido por
los escenarios que los adolescentes habiten. Las nuevas representacio-
nes yoicas se sostienen por el permanente proceso de transformación
que se lleva adelante en torno a las temáticas que reeren a la propia
imagen y su consiguiente valoración; toman como fuentes los movi-
mientos internos al propio sujeto y las devoluciones provenientes de
los ámbitos en los que el sujeto se vincula con otros.
En cuanto a la construcción de un modelo identicatorio, Aulagnier
(1989) lo ubica como un trabajo central en la adolescencia y señala
que es una empresa ligada indisolublemente a un proceso de histori-
zación. Esto le demanda al sujeto adolescente la elaboración de una
versión subjetiva de su historia que se diferencia de aquella enunciada
por el discurso parental.
En relación con la presencia de los adolescentes en el mundo vir-
tual, y particularmente en las redes sociales, Gozlan (2016) acuña y
trabaja el concepto de virtualescencia, al que dene como un proceso
mediante el cual se produce una transformación psíquica en el ado-
lescente, en la presencia en lo virtual y por la virtualización. Hace hin-
capié en la existencia de una virtualescencia positiva, posibilitadora
de un trabajo de procesamiento y reorganización psíquica, así como
de una negativa, tendiente a la alienación narcisista.
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Narrativas de adolescentes sobre las publicaciones en redes sociales, desde una
perspectiva psicoanalítica - Martín Núñez
DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN
Problema de investigación
A partir de la experiencia clínica e institucional en el trabajo con
adolescentes, la revisión bibliográca y la indagación de las investiga-
ciones sobre adolescencia y entornos virtuales, este trabajo partió del
supuesto de que las redes sociales son escenarios donde los adoles-
centes se expresan, intercambian y habitan, y en los que transcurre
así buena parte de los movimientos que aluden a la modicación del
Yo, propia de esta etapa. Con base en lo anterior, se entiende que el
conocimiento de las narrativas que los adolescentes construyen sobre
sus relaciones con las redes sociales y los sentidos de sus publica-
ciones permite un acercamiento al trabajo de transformación del Yo,
así como a las formas actuales de subjetivación adolescente. Desde
estos puntos de partida se elaboraron las siguientes preguntas de
investigación:
• ¿Cómo se expresan en las narrativas que los adolescentes cons-
truyen sobre su relación con las redes sociales y los sentidos de
sus publicaciones, aspectos relacionados con el trabajo de modi-
cación del Yo, propio del ciclo vital que están atravesando?
• ¿Cuáles son las publicaciones en redes sociales que los adolescen-
tes entienden que reejan aspectos sustantivos del ciclo vital que
transitan?
• ¿Cuáles son las relaciones que se pueden identicar entre estas
publicaciones, su experiencia en las redes sociales y el trabajo de
modicación del Yo, propio de la adolescencia?
• ¿Qué lecturas analíticas se pueden realizar de las relaciones iden-
ticadas entre las publicaciones, la experiencia en redes sociales y
el trabajo de modicación del Yo?
Diseño metodológico
Se trabajó a partir de una estrategia metodológica cualitativa, en
el entendido de que es la más adecuada para el estudio de la subjeti-
vidad y el conocimiento de los procesos que la constituyen (González
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Rey, 2000). Desde una perspectiva de investigación cualitativa, con
base en un paradigma interpretativo (Vasilachis, 2006), se propendió a
la comprensión del sentido de la acción social desde la mirada de los
participantes de la investigación. Esta se sustentó en un diseño que
incluyó el análisis de narrativas y la búsqueda de sus posibles signi-
cados (Hernández Sampieri et al., 2010).
Desde una perspectiva psicoanalítica, Dibarboure (2015) destaca
el carácter interpretativo de toda narrativa, pues esta acción implica
trascender las referencias perceptivas sobre un hecho para llevar ade-
lante una construcción subjetiva que se presenta a un otro. Es sobre
esa elaboración subjetiva de los adolescentes que se ha apoyado esta
investigación para obtener información.
El interés de este trabajo se centró en las narrativas realizadas
por adolescentes de entre 15 y 16 años, estudiantes de una institu-
ción educativa privada de la zona oeste de Montevideo. La elección de
este grupo se fundamenta en la experiencia adquirida en el trabajo
con adolescentes, tanto en la clínica psicoanalítica como en la labor
institucional. Dicha experiencia permite observar que el período que
va entre los 14 y los 16 años muestra un dinamismo y una intensidad
bien elocuentes en cuanto a la modicación del Yo. Se constata, ade-
más, que en la franja etaria elegida, en general, los sujetos han desa-
rrollado mayores facultades de abstracción y de distanciamiento de
sus experiencias, logran una mejor capacidad en sus movimientos de
autoobservación y de análisis de sus prácticas y una mejor posibilidad
de narrarlas a otros.
Los datos recogidos se obtuvieron en dos instancias de grupo de
enfoque (Hernández Sampieri et al., 2010) a las que asistieron once
adolescentes de forma voluntaria. Estas fueron estimuladas por la for-
mulación de interrogantes acerca de la forma en que los participantes
habitan las redes sociales y construyen sus publicaciones; también se
indagó sobre las modicaciones que observan a lo largo del tiempo en
las formas de publicar y en los contenidos subidos a la red. Se consi-
deró que para los adolescentes participantes el conformar un grupo
de enfoque con pares podría propiciar, además de una producción de
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Narrativas de adolescentes sobre las publicaciones en redes sociales, desde una
perspectiva psicoanalítica - Martín Núñez
sentido colectiva, un intercambio más relajado con el adulto inves-
tigador, si bien la inuencia del grupo puede obturar algún tipo de
expresión.
El primer tramo de las entrevistas grupales apuntó a dar respuesta
al primero de los objetivos especícos de esta investigación, relativo a
describir las publicaciones en redes sociales que los adolescentes en-
tienden que reejan aspectos sustantivos del ciclo vital que transitan.
Las preguntas disparadoras fueron: «¿Qué podrían decir ustedes acer-
ca de las publicaciones que realizan en las redes sociales?», «¿Qué es
lo que les gusta publicar?», «¿Qué eligen publicar y cómo deciden qué
quieren publicar?» y «¿Qué esperan de sus publicaciones?».
Por otra parte, el segundo momento de las entrevistas grupales se
focalizó en el segundo de los objetivos especícos, referido a identicar
en las publicaciones en redes sociales aspectos referentes al trabajo de
modicación del Yo propio de la adolescencia. Acceder a elementos
que evidencian el trabajo de modicación del Yo en los adolescentes
requería la descripción no solo de los procesos actuantes en la dimen-
sión narcisista, sino también la de otros que permitieran rastrear los
movimientos de historización desplegados por los sujetos y que pudie-
sen expresarse en las modicaciones que los participantes identica-
ran en los contenidos y en las formas de publicar en redes sociales a
lo largo del tiempo. A partir de ese principio, las interrogantes formu-
ladas en esa segunda instancia fueron las siguientes: «¿El uso que han
hecho de las redes sociales siempre ha sido el mismo?», «¿Cuáles son
los cambios que identican en las publicaciones que han ido haciendo
a lo largo de su vida?», «¿Cómo describirían las publicaciones propias
de esta etapa que están viviendo y en qué se diferencian de las que
hacían cuando eran más chicos?».
Posteriormente, se realizaron entrevistas individuales semiestruc-
turadas (Hernández Sampieri et al., 2010) a cuatro participantes de
las instancias grupales. Estas apuntaron a profundizar en la narrativa
que cada adolescente realiza de su forma de habitar las redes sociales.
También se les pidió a los entrevistados que eligieran una de las publi-
caciones propias en la cual se expresaran de mejor manera aspectos
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sustantivos del ciclo vital que están transitando y que pudieran enun-
ciar parte de su contenido, sus componentes y los criterios utilizados
para su construcción. A partir de la instancia grupal se buscó identi-
car testimonios en los que se pudiesen profundizar a partir de entre-
vistas individuales semiestructuradas, de modo de favorecer la cons-
trucción de narrativas. Estas tuvieron como objetivo aportar mayor
densidad de información en cuanto a las narraciones obtenidas, así
como corroborar la posibilidad de que en un intercambio individual
pudiesen emerger contenidos que la grupalidad hubiese obturado.
Resultados y análisis
Los resultados presentados dieron cuenta de las narrativas que
construyeron los adolescentes entrevistados acerca de sus formas
de habitar las redes sociales y sobre las publicaciones que realizan.
Se organizaron en función de dos grandes núcleos temáticos: las pu-
blicaciones que los adolescentes realizan, por un lado, y los aspectos
identicados en las publicaciones y en la experiencia en redes sociales
referidos al trabajo de modicación del Yo adolescente, por otro.
El primer núcleo se desglosó en las siguientes subcategorías: si-
tios web elegidos para las publicaciones y sus características, criterios
de publicación, objetivos de las publicaciones y contenidos. Por otra
parte, el segundo núcleo temático, dedicado al trabajo de modica-
ción del Yo, se compuso de las subcategorías de análisis, elaboradas
a partir del referencial teórico: representaciones yoicas sobre la pro-
pia imagen (aspectos intrasubjetivos); necesidad de reconocimiento y
valoración externa, cuidado de sí y búsqueda de pertenencia (aspec-
tos intersubjetivos); representaciones culturales y modelos identica-
torios (aspectos transubjetivos); y proyecto identicatorio, como una
subcategoría de análisis que se puede vincular con los registros intra,
inter y transubjetivo.
Se puede armar que los adolescentes entrevistados en el mar-
co del proyecto de tesis construyen publicaciones originales y se re-
lacionan con las de otros usuarios, principalmente en la red social
Instagram: «Y está Instagram, que seguramente es la que más usé,
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Narrativas de adolescentes sobre las publicaciones en redes sociales, desde una
perspectiva psicoanalítica - Martín Núñez
publico muchas cosas, muchas fotos con amigos, cosas de esas y pu-
blicaciones sobre cosas que me gustan más» (A5).2 En esta red social
las publicaciones que están, en mayor grado, conectadas con los as-
pectos sustantivos del ciclo vital que transitan son las que logran dar
cuenta de un contenido con representaciones de sí que consideran
valorables:
Es que depende, para un 15 [esta de 15], si nos arreglamos con ami-
gos, podemos subir una foto bien vestidos y con cara linda, por más
que estemos con amigos, pero es otro tipo de foto. Vos te podés sacar
con una amiga, te terminás de aprontar con una amiga, estás recién
maquillada, vestida, y te sacás la foto en el espejo con cara linda. (A4)
Las publicaciones con menor cantidad de ltros o requerimientos
están ubicadas en los llamados Finsta:
A veces tenemos más de una cuenta y hay una que la usamos para
subir cosas más formales o personales de nosotros. La mayoría de los
adolescentes tenemos una cuenta principal que es donde te hacés el
lindo. Vos cuando subís una foto linda hay gente de la que esperás
una respuesta, y eso lo subís a tu cuenta principal, y a esa gente no la
tenés en el private (o Finsta), donde subís el otro tipo de fotos donde
salís peor. (A5)
Se constata, a su vez, el uso de las redes para la publicación de
encuentros con amigos: «Yo soy de subir fotos mías, o sea, comparto
lo que dice ella de subir fotos en el espejo y subir fotos con amigos
también» (A10). También de eventos que consideran importantes en
su presente: «Ahora que lo noto, suelo subir los eventos más impor-
tantes de mi vida… Creo que ahora subo más cosas sobre lo que pasa
en mi vida» (A5). Asimismo, de situaciones que contienen una vivencia
2 El código escrito entre paréntesis, letra A (adolescente) y un número, se usa para
aludir a los participantes citados, pero, al mismo tiempo, preservar su anonimato y
resguardar su identidad.
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de disfrute: «Esta es una foto de mi cumpleaños, que estaba muy feliz,
que se nota en todas las fotos. Que aparte me sentí una princesa con
ese vestido, entonces también eso me encanta» (A8). Y de actividades
que los caracterizan: «Yo, por ejemplo, hago gimnasia y soy también de
subir cosas de gimnasia y en mi perl tengo muchas cosas de deporte.
Me gusta mirarlos» (A11).
A estas publicaciones se les suman aquellas que contienen me-
mes (imágenes con nes humorísticos): «Publicás cosas más persona-
les, mucha gente publica memes, boludeces» (A1), paisajes e imágenes
armónicas: «Suben cosas que les gusta, o letras de canciones, o paisa-
jes… la foto de una ventana con el arbolito y el cielo» (A. 9), y música
que complementa lo publicado en formato de imagen o que destaca
alguna característica de quien publica: «Momentos en los que pasé
bien… Si son unas fotos con amigos, capaz que ponés una canción que
hable sobre la amistad o una canción linda» (A1).
También se reservan espacios para publicaciones que reejan re-
presentaciones de sí mismos que tuvieron vigencia en su pasado, pero
que aún conservan cierta importancia:
Yo veo fotos de aquel momento y pensaba que estaba hermosa, y
estaba horrible… ¿Por qué nadie me dijo que estaba horrible? Pero
capaz me pasa lo mismo dentro de dos años, que veo algo que subo
ahora y digo: «¿Por qué subí esto? Es horrible». (A10)
Todas las publicaciones realizadas en Instagram tienen las imáge-
nes como vehículo fundamental. Los contenidos que los adolescentes
entrevistados suben, predominantemente a Instagram, y que se vuel-
ven expresión de los procesos que están atravesando internamente
no son presentados de manera aleatoria, sino que están enmarcados
en criterios de publicación individuales (dimensión intrasubjetiva):
«Siempre salgo mal. Salgo borrosa, me estoy riendo, y cuando me es-
toy riendo, ¿qué hago?, tiro la cabeza para atrás y parece que soy un
tiburón… Igual tengo una foto en Instagram, la única, que salgo rién-
dome» (A11).
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Narrativas de adolescentes sobre las publicaciones en redes sociales, desde una
perspectiva psicoanalítica - Martín Núñez
También en criterios colectivos, construidos a partir de pautas ge-
neracionales y de las coordenadas socioculturales generales por las
que son atravesados (dimensión transubjetiva):
Te gusta lo que está de moda, pero porque lo ves en alguien. A mí me
gusta lo que se pone ella, el cuerpo, entonces capaz que me pongo lo
mismo… Lo mismo con la foto, vas viendo… A mí me gusta como lo
hace tal persona… Cada uno igual le da su estilo, su enfoque. (A11)
Los entrevistados mencionaron que en la red social Twitter (ahora
X) las publicaciones que realizan prescinden de la imagen y se abocan
a la presentación de ideas mediante textos cortos. Se puede armar
que cada red social prioriza en el formato de sus publicaciones algún
elemento, o una combinación de ellos, que la hace distintiva en cuanto
a su lenguaje y que le permite ser vehículo de algunos procesos inter-
nos de los usuarios y excluir otros.
CONCLUSIONES
A través de la presentación de resultados se logró identicar en
las publicaciones, así como en la experiencia de estos adolescentes en
redes sociales, elementos que dan cuenta de la presencia del traba-
jo de modicación del Yo en el marco de las redes sociales virtuales.
Instagram es la red social que tiene mayor presencia entre los adoles-
centes entrevistados y se puede observar que su potencia como herra-
mienta está dada por la representación que el usuario consigue de sí
mismo a partir de imágenes, fundamentalmente, y de textos y músi-
ca en menor medida. Dada la reformulación sobre la representación
de sí mismo que sufre el adolescente y que tiene a su propia imagen
como dimensión sobre la que trabajar, es comprensible que los entre-
vistados aseguren que Instagram es la red social preponderante entre
ellos. En este sentido, se puede pensar que la reconguración narcisis-
ta, uno de los procesos que forma parte de la reconguración yoica en
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la adolescencia, encuentra en esta red social un escenario fértil para
desarrollarse. Para los adolescentes entrevistados es muy importante
el suministro narcisista que pueden recibir en el intercambio que se
da con otros usuarios a través de Instagram, pero también se apreció
que cada usuario elabora sus propios enunciados valorativos sobre su
autorrepresentación en la red y esto los lleva a utilizar las herramien-
tas que el sitio brinda para editar y perfeccionar la propia imagen.
Respecto del trabajo de construcción del proyecto identicato-
rio, el otro proceso que se analizó en la reconguración yoica en los
adolescentes, se puede sostener que también logra anclaje en sitios
como Instagram. La posibilidad que esta red social brinda para ge-
nerar archivos de imágenes portadoras de aspectos de sí mismos,
así como la posibilidad de compararlas en el tiempo, le otorga una
gran potencia para ser soporte de este proceso. A su vez, representa
un espacio que posibilita el acceso a materiales representacionales
que le otorgan al adolescente elementos para apuntalar su rearmado
identicatorio, observando a sus pares o tomando contacto con los
emblemas de época que le darán un lugar simbólico en la cultura a
la que pertenece.
Se considera que el mundo virtual es un espacio de procesamien-
to de una conictiva que suele ser difícil de afrontar en el espacio
ofine. Recuérdese que la reconguración psíquica adolescente co-
mienza apuntalada por los cambios corporales puberales, que luego
tienen traducción psíquica, y que encuentra a los sujetos con diver-
sas posibilidades simbólicas para ligar los embates pulsionales y las
nuevas representaciones sobre sí mismos, a partir de los singulares
recursos internos que cada adolescente haya podido desarrollar. En
este sentido, se podría pensar que el espacio virtual y, en concreto,
las redes sociales permiten al adolescente distanciarse de estas ex-
periencias perturbadoras de su equilibrio para intentar darles liga-
zón. Los adolescentes entrevistados utilizan el espacio virtual como
sitio donde dar representación a sus problemáticas, hacer ejercicio
de experiencias vinculares y buscar la autoarmación narcisista, po-
niendo en juego los mecanismos de proyección e introyección.
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Narrativas de adolescentes sobre las publicaciones en redes sociales, desde una
perspectiva psicoanalítica - Martín Núñez
Se subraya la función de encuadre de las plataformas tecnológicas
para los adolescentes, que posibilita producir nuevas formas de sim-
bolización e interpretación de la realidad, así como la asimilación de
nuevos referentes identicatorios. Según estos planteos, se perciben
algunas pistas sobre las formas en las cuales el trabajo de modica-
ción del Yo, del cual algunos aspectos se evidencian en las narrativas
de los adolescentes entrevistados, puede encontrar anclaje en las pu-
blicaciones producidas en redes sociales, así como en la experiencia
de habitar los distintos sitios. Allí presentan a otros representaciones
de sí mismos relativamente reguladas y se vinculan con las represen-
taciones de los demás usuarios, en un contexto en el que también
circulan los signicantes y los emblemas necesarios para que un ado-
lescente logre un lugar de pertenencia.
A partir de las entrevistas realizadas se constató que para estos
adolescentes la virtualidad es concebida como una suerte de mate-
ria manipulable en la cual poder proyectar su mundo interno, mate-
rializado principalmente en imágenes y textos, para intentar simbo-
lizarlo, alejado de las restricciones propias de lo corporal. Desde su
reestructuración yoica estos sujetos intentan fortalecerse mediante
los mecanismos de proyección e introyección, donde el Yo-virtual es
una imagen proyectada para retornar al Yo como una envoltura psí-
quica que posibilita la conservación de su integridad. El diálogo con
los adolescentes dio cuenta de que el entorno virtual posee, dentro
de sus prestaciones, el carácter de ser una realidad en potencia, así
como lo son algunas dimensiones del psiquismo y de la subjetividad
adolescente; esto vuelve más proclive el encuentro entre los procesos
internos del sujeto y el escenario virtual. A esto se le suma la ausencia,
en la virtualidad, de la mirada de los padres o adultos referentes, que
facilita la construcción de una representación propia y diferenciada de
la instalada por los padres, así como el ejercicio de roles que le otorgan
al adolescente la posibilidad de una salida exogámica. Se puede agre-
gar que las actuales formas de los adolescentes de habitar las redes
sociales están al servicio de reaseguros narcisistas provenientes de la
mirada de los otros y que afectan a la autoestima; la proyección es un
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Equinoccio. Revista de psicoterapia psicoanalítica, 6(2), julio-diciembre 2025, pp. 175-192.
ISSN: 2730-4833 (papel), 2730-4957 (en línea). DOI: 10.53693/ERPPA/6.2.10
mecanismo que halla en lo virtual un campo fértil para desplegarse en
la adolescencia. Si bien se puede sostener que los espacios virtuales y,
en particular, las redes sociales tienen el potencial de representar una
suerte de materia prima maleable en la cual el sujeto puede proyectar
su mundo interno y volver sus conictos metabolizables, no son esce-
narios que le den al usuario innitas posibilidades.
Es atinado pensar que la incidencia positiva o nociva de los entor-
nos virtuales sobre los procesos psíquicos en la adolescencia estará
condicionada por el singular encuentro de cada sujeto con estos y la
particular combinación de elementos intrasubjetivos, intersubjetivos
y transubjetivos que se ponen en juego.
* * *
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