ADOLESCENTES Y ROBÓTICA: MIRADAS SOBRE LAS AUTORÍAS Y LOS SABERES POSIBLES

Resumen

En este trabajo se presentan los resultados de una investigación doctoral desde un enfoque de la psicopedagogía clínica, con base psicoanalítica, y de la perspectiva de la relación con el saber, orientada a comprender los vínculos de estudiantes de educación
media que participan en talleres de robótica y programación con las tecnologías y los aprendizajes construidos. El análisis de resultados permite arribar a conclusiones en relación con el aprender y los saberes construidos, donde el reconocimiento en los vínculos aporta al fortalecimiento del lazo del conjunto de estudiantes con sus pares, sus docentes y sus tránsitos educativos.